如何从有效教学走向卓越教学？成立近半年以来，水土保持科学与工程学院（水土保持研究所）以四项举措扎实提升本科教育质量，取得明显成效。

——自查自纠促卓越。水保学院在完善和制订了《本科教学质量同行评价实施细则》等7项规章制度的基础上，组织承担课程任务的教师完成“卓越教学一张表”填报，梳理自查各种教学档案，对标2019版培养方案，汇编课程质量标准和课程教学设计案例库，形成了规范的管理体制和运行机制，确保了水保学院教学工作的制度化、规范化、科学化。

——教学观摩促卓越。水保学院以“课程思政”为主题，结合专业特色，选取《岩土力学》《沙漠学》《风沙物理学》三个课程，组织佟小刚、刘加彬、高国雄三位优秀老师课堂教学观摩活动。观摩活动历时3天，全院青年教师20余人全程听课，大家表示，要多投入、勤思考，磨练自己的教学能力和水平，以强烈的责任心和使命感做好教学工作。通过此次教学观摩活动，达到了相互借鉴、相互促进、相互学习的目的。

——解忧排难促卓越。水保学院于11月24日召开青年教师代表座谈会，着重解决青年教师教学工作中的“急难愁盼”问题。会议共汇总梳理出建议和需求3项，现场办公解决问题1项，正在协调和谋划的任务2项。11月29日，水保学院召开与学生“面对面”座谈会，教学副院长王健、系主任佟小刚详细为同学们讲解了培养方案，分析了目前水保专业的工作前景及就业方向，并听取和解答同学们有关考研保研、学习生活规划等方面的问题。

——科教融合促卓越。学生不断高涨的科研创新意识急需得到教师的指导，教师的科研项目急需培养科研助手。水保学院针对这一矛盾开展了“科研反哺教学”系列活动，为每位大一新生配备指导经验丰富的“学业导师”，逐步形成传、帮、带的科研团队，将水保学院各级各类试验站和科研实验室以多种形式向本科生开放，把学科和科研的优势条件纳入本科生实验教学建设之中，也拉动了实验仪器设备的使用率。目前，水保学院近50位教师已参与到学生的毕业设计（论文）指导中，76项大学生创新创业训练项目都直接或间接来源于指导教师的科研课题。